Digitalstrategie an deutschen Schulen: Ziele, Ausstattung und Lehrerqualifizierung

Im Jahr 2026 ist die Digitalisierung an deutschen Schulen kein Trend mehr - sie ist zur Grundvoraussetzung für Bildung geworden. Doch was steckt hinter der Digitalstrategie? Wie sieht die Ausstattung wirklich aus? Und warum scheitern viele Projekte trotz hoher Gelder? Die Antwort liegt nicht nur in Geräten oder WLAN, sondern im Zusammenspiel von Pädagogik, Technik und Menschen.

Was will die Digitalstrategie eigentlich erreichen?

Die Digitalstrategie für Schulen hat ein klares Ziel: Sie will nicht nur Computer in Klassenzimmer bringen, sondern den Unterricht grundlegend verändern. Es geht darum, dass Schülerinnen und Schüler nicht nur mit Tablets umgehen können, sondern kritisch denken, digitale Werkzeuge sinnvoll nutzen und sich in einer vernetzten Welt zurechtfinden. Die Bundesregierung, die Länder und die Kommunen arbeiten dabei zusammen, aber jeder hat seine Aufgabe. Der Bund stellt das Geld, die Länder entwickeln Konzepte, und die Schulen setzen es um - und das muss passen.

Keine Schule soll zurückbleiben. Deshalb wurde der DigitalPakt Schule ist ein bundesweites Förderprogramm, das von 2019 bis 2024 rund 6,5 Milliarden Euro für die digitale Infrastruktur an Schulen bereitstellte. Also nicht nur für ein paar Pilotprojekte, sondern für fast alle 30.000 Schulen in Deutschland.

Wie ist die technische Ausstattung heute?

Die Zahlen klingen beeindruckend: Fast jede Schule hat jetzt WLAN, digitale Whiteboards, Beamer und Endgeräte. Aber was heißt das in der Praxis? In Nordrhein-Westfalen wurden über zwei Milliarden Euro investiert, um Schulen mit der LOGINEO NRW ist eine digitale Plattform, die als zentrale Anlaufstelle für Unterricht, Kommunikation und Lerninhalte dient. auszustatten. In Niedersachsen wurde die Bildungscloud Niedersachsen ist eine kollaborative Lernplattform, die in Kooperation mit dem Hasso-Plattner-Institut entwickelt wurde und Schülern und Lehrern sichere digitale Arbeitsräume bietet. eingeführt. In Baden-Württemberg fließen 16 Millionen Euro bis 2026 in innovative Projekte - etwa in KI-gestützte Lernassistenten oder digitale Portfolio-Tools.

Doch viele Schulen haben noch Probleme: Das WLAN funktioniert nur im Flur, die Geräte sind veraltet, oder es gibt nicht genug für alle Schüler. Ein Laptop pro Klasse reicht nicht. Es braucht mindestens ein Gerät pro zwei Schüler, damit Gruppenarbeit und individuelles Lernen möglich sind. Und nicht vergessen: Der Anschluss ans Internet muss stabil sein. In Niedersachsen wurde bis 2022 ein Glasfaser-Gigabit-Anschluss ist ein Hochgeschwindigkeits-Internetanschluss, der stabile Datenraten von über 1 Gbit/s ermöglicht und die Grundlage für moderne Lernplattformen bildet. für alle Schulen angestrebt - ein wichtiger Schritt, denn ohne schnelles Netz ist jede digitale Lernumgebung nutzlos.

Was passiert mit den Lehrkräften?

Die teuerste Ressource in der Schule ist nicht das Gerät - es sind die Lehrerinnen und Lehrer. Und hier liegt das größte Problem: Viele haben keine Zeit, keine Ausbildung, keine Unterstützung. Der DigitalPakt hat zwar 97 Prozent der Mittel gebunden, aber nur ein Teil davon floss in die Qualifizierung von Lehrkräften. Das hat Folgen: Ein Lehrer, der nicht weiß, wie er ein Lernmanagementsystem nutzt, kann auch das beste Gerät nicht sinnvoll einsetzen.

Deswegen wurde mit der neuen Bund-Länder-Initiative "Digitales Lehren und Lernen" ist eine Forschungsinitiative mit bis zu 250 Millionen Euro, die praxisnahe Lösungen für den digitalen Unterricht entwickelt und Lehrkräfte gezielt weiterbildet. ein neuer Ansatz gestartet. Fünf Forschungscluster arbeiten mit Schulen zusammen, um zu testen: Welche digitalen Methoden funktionieren wirklich? Wie lernen Schülerinnen und Schüler besser mit Videos, Apps oder künstlicher Intelligenz? Und wie wird das in den Alltag integriert?

Es geht nicht um ein einwöchiges Seminar. Es geht um kontinuierliche Begleitung: Medienberater, die in die Schule kommen, Peer-Trainings, Zeit für Austausch, und die Möglichkeit, Fehler zu machen - ohne Angst vor Kontrolle.

Was kommt nach dem DigitalPakt 1.0?

Der DigitalPakt 1.0 war ein Startschuss - aber kein Endziel. Ab 1. Januar 2025 beginnt der DigitalPakt 2.0 ist ein neues Förderprogramm, das von 2026 bis 2030 läuft und sich auf nachhaltige Infrastruktur, Wartung und Support konzentriert.. Der Fokus verschiebt sich: Es geht nicht mehr nur um neue Geräte, sondern darum, dass sie funktionieren. Dauerhaft.

Jetzt geht es um Wartung, Support, Schulung für IT-Mitarbeiter, die in jeder Schule gebraucht werden. Es geht um Lizenzen, die nicht nach einem Jahr ablaufen. Es geht um digitale Lernumgebungen, die nicht nur eine Website sind, sondern ein echter Raum zum Lernen - mit klaren Regeln, Sicherheit und Nutzerfreundlichkeit.

Und es geht um die Integration: Digitale Tools dürfen nicht neben dem Unterricht existieren. Sie müssen Teil des Alltags sein - wie ein Buch oder ein Stift. Ein Schüler, der mit LOGINEO NRW seine Hausaufgaben abgibt, sollte das genauso selbstverständlich tun wie mit einem Heft.

Was braucht eine Schule wirklich?

Es gibt drei Säulen, die zusammenhalten müssen - und nur eine davon ist Technik.

• Pädagogik: Was lernen die Schüler? Wie wird digitaler Unterricht geplant? Welche Kompetenzen sind wichtig? Kritisches Denken, Medienkompetenz, Zusammenarbeit - das ist der Kern.
• Technik: Schnelles Netz, genug Geräte, stabile Plattformen, sichere Daten. Kein Gimmick. Funktionierende Infrastruktur.
• Personal: Lehrer, die Zeit und Unterstützung haben, sich weiterzubilden. IT-Mitarbeiter, die helfen. Schulträger, die nicht nur Geld geben, sondern auch nachfragen: Wie läuft es?

Wenn eine Säule fehlt, bricht das ganze Haus ein. Viele Schulen haben Technik, aber keine Zeit für Schulung. Andere haben motivierte Lehrer, aber kein WLAN. Nur wenige haben alles - und die sind erfolgreich.

Was passiert in den Ländern?

Deutschland ist kein einheitliches System. Jedes Land macht seine eigene Strategie. Das hat Vorteile: Nordrhein-Westfalen ist mit LOGINEO NRW führend. Niedersachsen setzt auf die Bildungscloud. Baden-Württemberg testet KI im Unterricht. Berlin baut ein digitales Schulportal auf. Aber es gibt auch Nachteile: Lehrer, die von einem Bundesland ins andere wechseln, müssen sich neu einarbeiten. Schüler, die umziehen, stoßen auf andere Systeme.

Ein einheitlicher Standard wäre ideal - aber politisch schwer umsetzbar. Deshalb ist es wichtig, dass die Länder miteinander austauschen. Was funktioniert in NRW? Was kann Niedersachsen von Berlin lernen? Der Austausch ist der Schlüssel, um nicht immer wieder von vorne zu beginnen.

Was bleibt, wenn die Gelder ausgegeben sind?

Die größte Gefahr ist nicht, dass die Technik versagt. Sondern dass die Motivation nachlässt. Wenn die Fördergelder weg sind, bleibt nur, was nachhaltig eingebettet ist: eine Kultur des digitalen Lernens. Ein Lehrer, der nach drei Jahren weiß, wie er mit Tablets arbeitet, wird das nicht mehr aufgeben. Ein Schüler, der mit digitalen Tools Projekte erstellt, wird das weiter nutzen.

Es geht nicht um die nächste App. Es geht darum, dass digitale Kompetenzen wie Lesen und Schreiben werden - selbstverständlich, alltäglich, unverzichtbar.