LRS: Was es wirklich bedeutet und wie es Schüler in Österreich betrifft

Wenn ein Kind Schwierigkeiten hat, Wörter richtig zu schreiben oder Texte zu verstehen, spricht man oft von LRS, eine Lese-Rechtschreib-Schwäche, die nicht mit mangelnder Anstrengung zu tun hat, sondern mit einer spezifischen Verarbeitungsstörung im Gehirn. Auch bekannt als Legasthenie, ist LRS keine Frage der Intelligenz – sondern eine andere Art, Sprache zu lernen. Viele Eltern denken, ihr Kind sei einfach unachtsam. Doch Studien zeigen: Kinder mit LRS brauchen andere Wege, nicht mehr Druck. Sie verarbeiten Laute anders, verwechseln Buchstaben, vergessen Regeln – nicht weil sie nicht lernen wollen, sondern weil ihr Gehirn den Weg anders beschreitet.

Diese Schwäche trifft in Österreich jedes Jahr Hunderte von Schülern – oft erst in der dritten oder vierten Klasse, wenn der Schreibaufwand steigt. Dann merken Lehrer:innen, dass ein Kind trotz guter Noten in anderen Fächern immer wieder Fehler macht. Die Schulpsychologie in Österreich bietet Beratung, aber nicht jede Schule hat die Ressourcen für gezielte Förderung. Und hier liegt das Problem: LRS wird oft ignoriert, bis es zu spät ist. Dabei gibt es bewährte Methoden – wie multisensorisches Lernen, phonologische Bewusstheit oder digitale Hilfsmittel – die den Unterschied machen. Was viele nicht wissen: LRS ist nicht nur ein Schulproblem. Es beeinflusst das Selbstvertrauen, die Freude am Lernen und manchmal sogar den späteren Berufsweg.

Was du in den Beiträgen hier findest, sind keine abstrakten Theorien. Es sind konkrete Erfahrungen aus österreichischen Klassenzimmern: Lehrer:innen, die mit einfachen Mitteln den Unterschied machen, Eltern, die lernen, wie sie unterstützen, und Kinder, die endlich verstanden werden. Du findest Praxisanleitungen für die Schule, Tipps für zu Hause und Einblicke in Programme wie Sprachförderklassen, gezielte Gruppen, in denen Kinder mit Sprachschwierigkeiten gemeinsam lernen, bevor sie in die Regelklasse wechseln, oder wie Bildung für nachhaltige Entwicklung, ein Ansatz, der auch Kinder mit LRS durch handlungsorientierte Projekte einbindet helfen kann. Es geht nicht darum, LRS zu "heilen". Es geht darum, sie zu verstehen – und den Weg zu ebnen, auf dem jedes Kind erfolgreich sein kann.